Elendig inneklima er allerede et kjempeproblem i alt for mange skoler og gjør både undervisning og læring dårligere.
Utallige skoler sliter med dette. Økt antall elever i ett og samme klasserom øker CO2 nivå, temperatur og støynivå, hvilket igjen gjør arbeidsforholdene langt vanskeligere både for elever og lærere.
– Dersom man ønsker en skole med flere elever i undervisningsrommene må først skolebygningene endres og tilrettelegges for en slik undervisningssituasjon, fastslår generalsekretær i Astma- og Allergiforbundet.
Den pågående diskusjonen fokuserer på gode lærere vs dårligere, men én ting er sikkert – i et elendig inneklima blir alle lærere og elever dårlige. De blir trøtte, uopplagte, enkelte får problemer med kløe i øyne og luftveier, og som et resultat får alle nedsatt læreevene.
I dagens virkelighet sliter dessverre alt for mange skoler med
• lekkasjer gjennom tak som gir fukt og mugg i vegger/gulv
• toaletter og dusjforhold under hver kritikk
• ombygginger som har skapt problemer for ventilasjonen
• trange budsjetter som ikke gir rom for tilfredsstillende renhold
• årelangt forsømt vedlikehold
Samlet ender vi da opp med et meget høyt antall skoler som årlig rapporteres for dårlig inneklima. Avisoverskrifter får ikke lenger noen til å reagere – vi aksepterer at våre barn og deres lærere har dårligere betingelser på sitt daglige oppholdssted enn vi forventer på våre egne arbeidsplasser. 20 % av lærerne i den norske skolen rapporter at de sliter med hodepine og tretthet hver uke i følge en undersøkelse gjennomført i fjor i regi av Utdanningsforbundet og Astma- og Allergiforbundet.
Gode eller dårlige lærere? Alle, på tvers av partigrenser, ønsker det første. Og da bør man prioritere å legge til rette for å få det beste ut av dem man har før man ser seg om etter nye fiffige løsninger.
Se hele rapporten Inneklima i skoler og barnehager fra NAAF og utdanningsforbundet >>
Se NAAFs definisjon av inneklimakriterier >>